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課程收益：

通過(guò)培訓(xùn)能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓(xùn)的定位、內(nèi)容方式，從而有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動(dòng)公司培訓(xùn)的開(kāi)展；

通過(guò)培訓(xùn)能夠提升構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系的能力；

通過(guò)培訓(xùn)能夠掌握年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路、基本步驟、重點(diǎn)工具；

通過(guò)培訓(xùn)能夠提升培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)操作能力；

通過(guò)培訓(xùn)能夠提升培訓(xùn)經(jīng)理和培訓(xùn)師的培訓(xùn)項(xiàng)目策劃與培訓(xùn)項(xiàng)目管理能力；

通過(guò)培訓(xùn)能夠系統(tǒng)掌握培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)效果評(píng)估這兩個(gè)培訓(xùn)管理的關(guān)鍵領(lǐng)域的工作方法與工具。

培訓(xùn)特色：

采取小班授課方式，以體系框架搭建、管理思路梳理、操作工具介紹、典型案例分享、解決方案研討以達(dá)到高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)格按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)全方位的素質(zhì)合成，全面提升學(xué)員的培訓(xùn)管理水平，使受訓(xùn)者成功獲得國(guó)際通行職業(yè)金卡。

課程設(shè)置：

第一天：培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理

一、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的策略思維

1. 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)層次

2. 公司的期望

3. 公司培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

4. 培訓(xùn)誤區(qū)

5. 直線(xiàn)上司對(duì)培訓(xùn)的支持

二、培訓(xùn)體系構(gòu)成

1、職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)

培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)在人力資源開(kāi)發(fā)與管理體系中的地位

培訓(xùn)體系階段1-6級(jí)3維度拓展

招聘與培訓(xùn)體系的對(duì)接

培訓(xùn)體系與職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)接

培訓(xùn)與績(jī)效的對(duì)接

分層、分類(lèi)的培訓(xùn)體系

培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與動(dòng)作模式

2、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)模型

培訓(xùn)管理的運(yùn)作程序

3、培訓(xùn)管理體制

培訓(xùn)部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工

培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工

企業(yè)院校機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工

4、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)需求分析模型

戰(zhàn)略與環(huán)境分析示例

工作與任務(wù)分析示例

人員與績(jī)效分析示例

如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃

5、課程開(kāi)發(fā)與管理

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課程的分層分類(lèi)

6、師資培養(yǎng)、認(rèn)證與管理

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的篩選

師資的選拔與晉升

內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)

7、教材開(kāi)發(fā)與管理

教材結(jié)構(gòu)與開(kāi)發(fā)流程

8、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理

關(guān)于培訓(xùn)預(yù)算

培訓(xùn)成本核算

9、培訓(xùn)信息系統(tǒng)

10、 培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋

第二天：培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量控制

三、 培訓(xùn)的組織實(shí)施與管理診斷技術(shù)

1、 實(shí)施成功培訓(xùn)的六大步驟

2、 培訓(xùn)的組織管理流程

3、 培訓(xùn)相關(guān)工作重要性的調(diào)查

4、培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋

評(píng)估的目標(biāo)

培訓(xùn)前的評(píng)估

培訓(xùn)中的評(píng)估

培訓(xùn)后的評(píng)估

四階層評(píng)估模型

培訓(xùn)評(píng)估的方法

增進(jìn)培訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)移的二十種方式

四、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

1、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化理論

2、影響效果轉(zhuǎn)換模型

3、確保培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)換的方法

課后學(xué)習(xí)

成果考評(píng) 面授課程結(jié)束后，學(xué)員須在30個(gè)工作日內(nèi)獨(dú)立完成一篇專(zhuān)題論文，經(jīng)過(guò)協(xié)會(huì)的專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，合格者可頒發(fā)注冊(cè)國(guó)際培訓(xùn)管理師的資格認(rèn)證。

高老師

高級(jí)培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問(wèn)

• 國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專(zhuān)家

• 美國(guó)教育管理認(rèn)證協(xié)會(huì)（EMCA）授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師

• 名師中國(guó)、中國(guó)師道聯(lián)盟、前言講座、培訓(xùn)在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資合作伙伴

曾從事8年的傳統(tǒng)教育及教育管理工作，后轉(zhuǎn)型到企業(yè)管理領(lǐng)域從事10年的人力資源管理、咨詢(xún)、培訓(xùn)工作。先后歷任北京博瑞奇管理顧問(wèn)公司獵頭顧問(wèn)、北京肯迪信管理咨詢(xún)公司人力資源管理咨詢(xún)顧問(wèn)、北京標(biāo)新思維企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司及北京標(biāo)新視野職業(yè)教育發(fā)展中心創(chuàng)始人/CEO。曾為多家企業(yè)進(jìn)行人力資源管理運(yùn)營(yíng)診斷及培訓(xùn)咨詢(xún)服務(wù)，積累了大量實(shí)戰(zhàn)案例和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)提供長(zhǎng)期的培訓(xùn)咨詢(xún)解決方案，協(xié)助企業(yè)建立并運(yùn)營(yíng)其人力資源與培訓(xùn)體系。為企業(yè)量身定制最貼合實(shí)際的管理培訓(xùn)課程，根據(jù)企業(yè)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)和編排案例并帶領(lǐng)企業(yè)自主研發(fā)本企業(yè)的培訓(xùn)課程，大大提升了為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)的附加價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)內(nèi)涵。高老師創(chuàng)辦的標(biāo)新思維公司是國(guó)內(nèi)最早引進(jìn)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)之一，目前活躍在各地講壇上的眾多腳踏實(shí)地的、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的、為企業(yè)提供真正切合實(shí)際定制課程的培訓(xùn)師們，已成為了培訓(xùn)行業(yè)賴(lài)以常盛不衰的中堅(jiān)力量。

高老師在2009年為中國(guó)移動(dòng)通訊集團(tuán)公司下屬的各省移動(dòng)公司培養(yǎng)3G內(nèi)訓(xùn)師10多個(gè)班次共計(jì)500多人次；在近幾年為深圳中興通訊、索愛(ài)普天移動(dòng)通訊；東芝（中國(guó)）、德國(guó)福利特、美國(guó)紅帽軟件（中國(guó)）；北京日邦印刷、村田電子、長(zhǎng)城潤(rùn)滑油、京華時(shí)報(bào)、泰士特、曲美家具、北汽福田；中美大都會(huì)保險(xiǎn)公司、陽(yáng)光保險(xiǎn)公司、新韓銀行；沈陽(yáng)新生活實(shí)業(yè)、江西江鈴五十鈴汽車(chē)、山西江南餐飲集團(tuán)、山西百圓褲業(yè)、山東威特人工環(huán)境等眾多大型企業(yè)提供了TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)師的認(rèn)證培訓(xùn)及其他課程內(nèi)訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)過(guò)千人，培訓(xùn)風(fēng)格及授課效果得到客戶(hù)企業(yè)及學(xué)員的廣泛好評(píng)。

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在線(xiàn)報(bào)名：培訓(xùn)項(xiàng)目管理高級(jí)研修班(北京)