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課程背景：

現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要吸引人才和留住人才，并激發(fā)其對(duì)于企業(yè)的責(zé)任感。

如何留住人，用好人，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的最大潛能，是人力資源永恒的焦點(diǎn)。

而打造完善的激勵(lì)機(jī)制，可以充分激發(fā)員工對(duì)于工作的熱情和上進(jìn)心，并能夠竭盡全力做好分內(nèi)的工作，本節(jié)課程，將帶您探尋團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式，讓員工在激勵(lì)作用下，將良好的工作狀態(tài)形成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)員工的“自我激勵(lì)”，點(diǎn)亮員工潛力，點(diǎn)燃員工激情，更好的發(fā)揮員工以及團(tuán)隊(duì)的最大效能。

課程目標(biāo)：

1、明晰激勵(lì)機(jī)制的作用，助力團(tuán)隊(duì)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏；

2、掌握激勵(lì)的正確概念、完整理論、具體方法和技巧；

3、掌握針對(duì)不同個(gè)體使用不同的激勵(lì)策略；

4、掌握使用精神激勵(lì)（非薪酬激勵(lì)）的技巧；

5、掌握并運(yùn)營(yíng)結(jié)合實(shí)際工作的切實(shí)有效的激勵(lì)技巧；

課程對(duì)象：

企業(yè)基層、中層、中高層管理者

課程大綱：

導(dǎo)言：團(tuán)隊(duì)，企業(yè)為什么需要激勵(lì)機(jī)制

工作績(jī)效=能力?動(dòng)機(jī)激發(fā)

第一部分：人性假設(shè)與需求理論

1、人性假設(shè)

1 ) X理論

2) Y理論

3) Z理論

理論的宗旨以及實(shí)際運(yùn)用

【案例說明】一支部隊(duì)的差異表明人性和激勵(lì)的相互作用

2、需求理論

a 5種需求層次的表現(xiàn)

b 對(duì)應(yīng)每個(gè)層次，企業(yè)運(yùn)用的激勵(lì)措施

【課堂討論】西游記5人組，對(duì)應(yīng)的需求層次

第二部分：雙因素激勵(lì)理論

a保健因素運(yùn)用

b激勵(lì)因素運(yùn)用

【課堂討論】薪酬到底是激勵(lì)還是保健因素

【案例分析】導(dǎo)致工作滿意與否的因素匯總

第三部分：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方式

1、物質(zhì)激勵(lì)

a固定薪酬，非固定薪酬

b股權(quán)激勵(lì)

c獎(jiǎng)金激勵(lì)

薪酬分位值

2、精神激勵(lì)

a榮譽(yù)激勵(lì)

b職權(quán)激勵(lì)

c愿景激勵(lì)

3、【案例分析】激勵(lì)的反向運(yùn)用：如何讓熊孩子不在搗亂

4、【課堂討論】激勵(lì)的方式多種多樣，不同的團(tuán)隊(duì)，也有不同的創(chuàng)新，現(xiàn)場(chǎng)要求各自小組舉出3種物質(zhì)激勵(lì)方法，3種精神激勵(lì)措施

5、

第四部分：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的三大原則

1、投其所好

2、過猶不及

3、相輔相成

回顧與總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們能夠創(chuàng)新激勵(lì)方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力

總結(jié)：面對(duì)越來越多的90，00后員工，管理者在激勵(lì)方式上需要對(duì)癥下藥，才能更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。

馬老師

培訓(xùn)師：馬一輝

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

高級(jí)中層管理講師

高級(jí)新生代管理講師

高級(jí)員工職業(yè)素養(yǎng)講師

中國培訓(xùn)師研究院認(rèn)證學(xué)術(shù)研究員

國機(jī)集團(tuán)（中國聯(lián)合工程有限公司）企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師

華潤(rùn)雪花啤酒（中國)有限公司銷售培訓(xùn)導(dǎo)師

一、講師背景：

1、西門子上海通訊集團(tuán)培訓(xùn)主管

2、華潤(rùn)雪花啤酒（中國)有限公司銷售培訓(xùn)導(dǎo)師

3、奧迪中國湖北區(qū)企劃經(jīng)理

二、講師研究方向：

馬一輝老師近十年來一直研究：企業(yè)管理、員工職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注新生代員工管理。馬老師結(jié)合“貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論和德魯克目標(biāo)管理體系”管理工具或模型，深入研究團(tuán)隊(duì)的中層管理者，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著重要的作用。

如果把團(tuán)隊(duì)比喻為一個(gè)充滿活力的個(gè)人，高層是頭腦靈魂，那中層管理者，就如同團(tuán)隊(duì)的軀干骨架，一方面要緊跟高層的思想，做好企業(yè)目標(biāo)的管理規(guī)劃，一方面要驅(qū)動(dòng)激勵(lì)基層員工，切實(shí)執(zhí)行落地。在這個(gè)過程中，中層管理者需要扮演多重管理角色。既是協(xié)調(diào)者，也是教練員，既是沖鋒者，也是指揮員。中層管理是離老板最近的人，也是離基層員工最近的人，更是離市場(chǎng)最近的人。這就要求我們的中層管理者，不光有管事的能力，也要有帶隊(duì)的本領(lǐng)。本套管理課程，就是讓我們的中層管理者，在諸多角色中，畫好自己的”自畫像”。

三、講師授課風(fēng)格：

1、從底層邏輯講起，互動(dòng)性，實(shí)用性，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，活學(xué)活用

2、針對(duì)團(tuán)隊(duì)90后，00后人員的管理特性，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作能力

3、能快速的抓住其核心亮點(diǎn)，針對(duì)行業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)和市場(chǎng)導(dǎo)入

四、講師授課特色：

馬一輝老師授課特色：干貨多、簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用奏效，沒有花哨的呈現(xiàn)技巧、概念講解由淺入深，讓逐層加深記憶。授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，培訓(xùn)授課直接明了、邏輯清晰，課程很有激情，返聘高。

六、講師主打課程（我們保證滿意度）

1、《目標(biāo)管理》 2、《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》

3、《高效溝通》 4、《高效能團(tuán)隊(duì)打造》

5、《新生代員工管理》 6、《員工職業(yè)素養(yǎng)提升》

7、《中層干部管理技能提升》8、《新員工：從校園人到企業(yè)人》

七、服務(wù)客戶：

國機(jī)集團(tuán)、 中國聯(lián)合工程、阿里巴巴1919酒類電商平臺(tái)、華潤(rùn)雪花集團(tuán)、1919酒類電商平臺(tái)華中區(qū)銷售、武漢武商超、格力集團(tuán)、湖北萬州集團(tuán)、湖北一本連鎖供應(yīng)鏈、美的集團(tuán)、陜汽重卡湖北江山專用汽車、山東棗礦集團(tuán)、延長(zhǎng)石油、陜西煙草、陜汽商用車、金堆城、陜煤實(shí)業(yè)、利君制藥、華山旅游、曲江海洋極地公園、神木文旅、少華山旅、酒鋼集團(tuán)、中國銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、招商銀行、興業(yè)銀行、中國人壽、中國太平、太平洋壽險(xiǎn)、中國聯(lián)通、恒大集團(tuán)。

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