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【課程背景】

組織價(jià)值存在的核心目的之一就是高績(jī)效業(yè)績(jī)的實(shí)現(xiàn)！而在績(jī)效實(shí)現(xiàn)與達(dá)成的過(guò)程中頗讓管理者頭疼的就是如何讓下屬認(rèn)同績(jī)效管理體系的實(shí)施？對(duì)下屬的績(jī)效管理如何管控？怎樣讓下屬設(shè)定科學(xué)合理的績(jī)效指標(biāo)？如何讓下屬心悅誠(chéng)服地認(rèn)同績(jī)效合同？如何有效地評(píng)估下屬的工作？績(jī)效面談中如何處理與下屬之間的矛盾沖突以及上下級(jí)的評(píng)估不一致時(shí)如何解決等等績(jī)效管理問(wèn)題！這些問(wèn)題的存在極大的阻礙了組織及團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的開(kāi)展！本課程圍繞績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)展開(kāi)，系統(tǒng)講解績(jī)效管理實(shí)施中所需要掌握的科學(xué)的績(jī)效管理理念、指標(biāo)體系的建立、績(jī)效合同的設(shè)定等等一系列所涉及到的使用的工具、方法與難點(diǎn)解析，破解績(jī)效難題，助力組織人力部門及各級(jí)管理者有效推進(jìn)科學(xué)的績(jī)效管理體系，助力組織績(jī)效不斷提升！

【課程收益】

使受訓(xùn)學(xué)員樹(shù)立正確科學(xué)的績(jī)效管理理念；

學(xué)會(huì)如何科學(xué)有效的設(shè)定績(jī)效考核指標(biāo)；

掌握BSC+KPI設(shè)定中的核心方法與技巧

掌握科學(xué)的目標(biāo)分解的策略與方法

績(jī)效面談的心法、功法與技法

績(jī)效管理中的疑難雜癥解決

【課程特點(diǎn)】

本課程運(yùn)用國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解、剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽(tīng)、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解績(jī)效管理的內(nèi)核原理與方法工具，引導(dǎo)學(xué)員在傾聽(tīng)、參與、體驗(yàn)之后進(jìn)入到更深層次的思考與啟發(fā)，挖掘出當(dāng)下人們對(duì)于績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)偏差，方法欠缺，學(xué)習(xí)和掌握的不科學(xué)、不系統(tǒng)，管理理念及方法陳舊等存在的問(wèn)題，并予以有效的解決。

【授課方式】

多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動(dòng)起來(lái)！

課程講授 視頻分享 案例分析 工具表單 引導(dǎo)技術(shù) 行動(dòng)學(xué)習(xí) 工具解析

【課程對(duì)象】

人力資源工作者/團(tuán)隊(duì)中的各級(jí)管理人員

【課程大綱】

第一單元：科學(xué)的績(jī)效管理解析及績(jī)效管理的價(jià)值

很多組織都在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行了績(jī)效考核的實(shí)施，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)不實(shí)施還好，一旦開(kāi)始實(shí)施了，績(jī)效和業(yè)績(jī)不僅沒(méi)有增加，反而引發(fā)了組織及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各式各樣的矛盾與沖突，員工抵觸，甚至很多管理人員也是怨聲載道，認(rèn)為這些都是人力資源部門的工作，開(kāi)展績(jī)效考核影響了自身工作的開(kāi)展，造就了上下級(jí)之間的矛盾，大家對(duì)績(jī)效考核的熱情降低，反對(duì)聲、駁斥聲大于支持的聲音，對(duì)績(jī)效管理“敬而遠(yuǎn)之”，使得組織的績(jī)效管理體系面臨“名存實(shí)亡”的境地，造成這樣的根本原因在于大家對(duì)于績(jī)效管理沒(méi)有一個(gè)清晰的科學(xué)的認(rèn)知，同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的績(jī)效管理能夠給到組織和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的正向的價(jià)值和利益究竟是什么？

正確理解“績(jī)效管理”究竟是什么，理性分析與看待績(jī)效管理帶給我們的價(jià)值和作用，是績(jī)效管理有效推進(jìn)的第一關(guān)！

一、科學(xué)的績(jī)效管理的解析

何謂績(jī)效考核？何謂績(jī)效管理？

績(jī)效考核與績(jī)效管理的聯(lián)系與區(qū)別究竟是什么？

績(jī)效管理的循環(huán)圈

績(jī)效考核運(yùn)行不佳/失敗的原因解讀

二、績(jī)效管理帶給我們的價(jià)值與好處

實(shí)施績(jī)效管理的直接目的與根本目的的剖析

加強(qiáng)管理者和員工之間的溝通

將員工的目標(biāo)與組織目標(biāo)聯(lián)系在一起

能夠反映一個(gè)人的評(píng)價(jià)健康程度

三、績(jī)效管理實(shí)施的核心重點(diǎn)

績(jī)效管理制度

績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)定

績(jī)效評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

績(jī)效管理的溝通

績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

四、績(jī)效管理實(shí)施中人力和業(yè)務(wù)部門的分工

績(jī)效管理實(shí)施中人力資源部門的核心職責(zé)

績(jī)效管理實(shí)施中業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的核心職責(zé)

第二單元：績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)與績(jī)效合同設(shè)定

在當(dāng)下的績(jī)效管理中，有很多的績(jī)效管理工具，比如360度考評(píng)，平衡計(jì)分卡，KPI，乃至近些年來(lái)很多公司在實(shí)施的OKR，那這些工具的異同究竟是什么？我們應(yīng)該如何選擇是很多管理者困惑的問(wèn)題之一；同時(shí)績(jī)效指標(biāo)究竟如何與公司的戰(zhàn)略結(jié)合，又如何究竟如何設(shè)定，怎樣設(shè)置，同樣也是績(jī)效考核實(shí)施中的重中之重！

緊緊圍繞著組織戰(zhàn)略，定位核心崗位工作職責(zé)，有效設(shè)定考核指標(biāo)，是績(jī)效考核成功與否的關(guān)鍵步驟之一！

一、相關(guān)績(jī)效工具解讀

360度考評(píng)

KPI與OKR

KPA與CPI

平衡計(jì)分卡BSC

二、績(jī)效指標(biāo)設(shè)定操作中需要面對(duì)的幾個(gè)問(wèn)題

評(píng)價(jià)什么，就得到什么，KPI背后人的行為問(wèn)題，正面行為&負(fù)面行為

為什么一設(shè)置指標(biāo)，部門就找借口——可控不可控問(wèn)題

為什么考核指標(biāo)總是得100分——有效性

為什么找出來(lái)一堆指標(biāo)，卻指標(biāo)落實(shí)不下去——操作成本與區(qū)分度

建立KPI體系的整體思路是什么，指標(biāo)的類型都有哪些？

三、平衡計(jì)分卡——公司整體指標(biāo)的設(shè)計(jì)

什么是平衡計(jì)分卡；

企業(yè)操作平衡計(jì)分卡的誤區(qū)；

戰(zhàn)略與平衡計(jì)分卡有什么關(guān)系？——戰(zhàn)略與戰(zhàn)略地圖；

編制戰(zhàn)略地圖的四大步驟

平衡計(jì)分卡落實(shí)的三種方式；

如何從公司戰(zhàn)略地圖中識(shí)別出指標(biāo)

如果說(shuō)平衡計(jì)分卡是公司整體指標(biāo)的設(shè)計(jì)，那部門的平衡計(jì)分卡如何設(shè)定？

四、績(jī)效指標(biāo)的分解與設(shè)定

KPI的3K分解法；

OAM分解法；

貢獻(xiàn)路徑圖法；

流程關(guān)鍵控制點(diǎn)法

崗位職責(zé)設(shè)定法；

CPI與KPA指標(biāo)的設(shè)定

課堂實(shí)戰(zhàn)：指標(biāo)設(shè)定演練

第三單元：績(jī)效考核的方法與科學(xué)評(píng)價(jià)

除了績(jī)效指標(biāo)設(shè)定以外，還需要充分考慮如何科學(xué)的進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，比如如何有效的設(shè)定評(píng)分規(guī)則，如何設(shè)置科學(xué)的考核周期，如何設(shè)置整體指標(biāo)的權(quán)重，以及怎樣進(jìn)行有效排名等等一系列的工作，而這些考核和評(píng)價(jià)方法的妥當(dāng)與否，也在很大程度上決定了未來(lái)整體績(jī)效管理推行中的可行性與落地性！

設(shè)定科學(xué)有序的評(píng)價(jià)體系，是能否獲得大多數(shù)人認(rèn)可與支持的核心要素，也是能否促動(dòng)員工工作積極性的關(guān)鍵因子！

一、制定評(píng)分規(guī)則的方法

經(jīng)驗(yàn)增減法

間歇增減法

正反比例法

等級(jí)評(píng)價(jià)法

……

二、區(qū)分績(jī)效考核周期的方法

每期考核

滾動(dòng)考核

疊加考核

三、確定指標(biāo)權(quán)重的方法

經(jīng)驗(yàn)判斷法

排序法

三維確定法

權(quán)值因子分析法

四、如何科學(xué)有效排名-績(jī)效等級(jí)的劃分方法

強(qiáng)迫分布法

絕對(duì)標(biāo)桿法

綜合交錯(cuò)法

五、績(jī)效評(píng)估中常見(jiàn)的誤區(qū)

近期行為誤差

對(duì)照效應(yīng)

中心化傾向

寬厚性錯(cuò)誤與嚴(yán)厲性錯(cuò)誤

人際關(guān)系化傾向

第四單元：績(jī)效溝通與面談

績(jī)效管理中，通過(guò)績(jī)效面談可以實(shí)現(xiàn)上級(jí)主管和下屬之間對(duì)于工作情況的溝通和確認(rèn)，找出工作中的優(yōu)勢(shì)及不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。就某一項(xiàng)完整的工作而言，根據(jù)工作的進(jìn)展程度，績(jī)效面談可以分三類：即初期的績(jī)效計(jì)劃面談、進(jìn)行中的績(jī)效指導(dǎo)面談、末期的績(jī)效考評(píng)總結(jié)面談。

在績(jī)效管理循環(huán)中，溝通貫穿始終，通過(guò)有效的溝通與確認(rèn)，保證下屬的方向不走偏，促進(jìn)績(jī)效的持續(xù)提升！

一、績(jī)效溝通與面談

績(jī)效計(jì)劃溝通

績(jī)效結(jié)果面談中常見(jiàn)的錯(cuò)誤

下屬績(jī)效診斷

績(jī)效診斷的三要素

下屬績(jī)效診斷箱

選擇績(jī)效改進(jìn)點(diǎn)

績(jī)效面談的標(biāo)準(zhǔn)流程七步法

二、績(jī)效溝通中的技巧

深度傾聽(tīng)

深度傾聽(tīng)的3R法則

深度傾聽(tīng)的3F技巧

有效判斷下屬所講的究竟是客觀事實(shí)理由還是找的借口

有效反饋

反饋溝通的核心原則是對(duì)事不對(duì)人

基于正向反饋的BIA

基于負(fù)向反饋的BID

有力提問(wèn)

告知引發(fā)爭(zhēng)辯，提問(wèn)引發(fā)思考

開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)在績(jī)效面談中的作用

用未來(lái)導(dǎo)向式提問(wèn)引導(dǎo)未來(lái)工作

用如何式提問(wèn)聚焦解決方案

深度匯談的方法與工具

孫老師

孫衛(wèi)華老師簡(jiǎn)介

【專業(yè)資質(zhì)】

工商管理碩士

人本管理實(shí)戰(zhàn)專家

行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師

英才研究院專家組成員

北大經(jīng)理人研修班特聘講師

清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師

香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)

大型欄目《名師在線》《向職場(chǎng)出發(fā)》欄目特邀嘉賓

曾擔(dān)任歐資跨國(guó)集團(tuán)—愛(ài)爾蘭Saongroup在華公司高管

大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

20年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，擅長(zhǎng)中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、人力資源各模塊技能提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)與教練技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升、團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、員工的選育用留、明星/后備骨干員工職業(yè)化提升，在多年的工作中積累了極其豐富的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【主講課程】

管理類--智領(lǐng)系列

《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）

《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）

《授權(quán)與激勵(lì)技術(shù)》（中層）

《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）

《對(duì)位管理-領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知》（中層）

《領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的8大引擎》（中高層）

人力資源類—慧用系列

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（中層）

《超級(jí)面試官》（中層）

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》（內(nèi)訓(xùn)師）

《組織培訓(xùn)體系搭建》（培訓(xùn)主管/經(jīng)理）

職業(yè)類--跨越系列

《明星員工職業(yè)化提升課程》（新員工、初入職場(chǎng)的員工、明星員工）

【授課風(fēng)格】

孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。

授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。

在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

【服務(wù)客戶】

金融行業(yè)：中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行（多期）、郵政儲(chǔ)蓄銀行、中信銀行、光大銀行、華夏銀行、興業(yè)銀行、北京銀行、渤海銀行、天津銀行、浙商銀行、內(nèi)蒙古銀行、平頂山銀行、寧夏銀行、北京銀行、江蘇銀行、天津農(nóng)行、內(nèi)蒙中行（多期）、中行（浙江、北京…）、山東郵政、安邦集團(tuán)、山東農(nóng)行、山東農(nóng)信社、大安市農(nóng)村信用社、大港支行、包商銀行、重慶農(nóng)行（多期）江西銀行、玉樹(shù)農(nóng)商行、工商銀行、天津銀行（多期）。

通信IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、京東、58同城、趕集網(wǎng)（多期）、中華英才網(wǎng)、順風(fēng)速運(yùn)、中國(guó)華電、搜狗、南方電網(wǎng)、銀河人才網(wǎng)。

能源/航空行業(yè)：中國(guó)石油、中國(guó)石化、神華神東煤炭集團(tuán)、招金集團(tuán)、中電投、中儲(chǔ)集團(tuán)、神華集團(tuán)、中國(guó)煤炭科工集團(tuán)、廣州白云機(jī)場(chǎng)、南方航空、東方航空、中航信、河南豫聯(lián)集團(tuán)。

其它行業(yè)：中國(guó)裝飾、北京麗貝亞集團(tuán)、強(qiáng)氧科技、河南豫聯(lián)集團(tuán)、湖北東風(fēng)汽車、國(guó)合汽貿(mào)、自貢移動(dòng)、銀泰百貨、杭州城投、紅山集團(tuán)、東明家具、新聯(lián)合投資集團(tuán)、神威藥業(yè)、太太樂(lè)雞精、露露集團(tuán)、健力寶集團(tuán)、1+2聯(lián)合不動(dòng)產(chǎn)、漢唐集團(tuán)、步森男裝、兄弟伊蘭、龍騰工程機(jī)械、海化能源、津橋留學(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等上百家企業(yè)和組織。

【客戶反饋】

1、“孫老師的整個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性非常強(qiáng)，案例恰當(dāng)而豐富，語(yǔ)言幽默，講課內(nèi)容非常實(shí)用并且實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。”

——北京大學(xué)研修班某企業(yè)總經(jīng)理劉總

2、“孫老師的課非常專業(yè)，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展了知識(shí)面。”

——廣州白云機(jī)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理 李主任

3、“孫老師的課程非常實(shí)用，對(duì)工作有很好的指導(dǎo)作用，內(nèi)容豐富，幽默風(fēng)趣，教學(xué)效果明顯。”

——中國(guó)石油人力資源部徐經(jīng)理

4、“孫老師的課分析透徹、通俗易懂，解決了我們?cè)S多困惑，道理很深刻，方法很實(shí)用，給我一種茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。”

——國(guó)家電網(wǎng)培訓(xùn)部郭經(jīng)理

5、“孫老師的課程非常落地、實(shí)戰(zhàn)，給的一些工具學(xué)員課后都可以運(yùn)用。”

——農(nóng)信社人力資源部王經(jīng)理

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