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課程介紹

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來完成課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的任務(wù)。但在實(shí)際操作過程中常會遇到如下問題：

實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但難以有效地將經(jīng)驗(yàn)提取、復(fù)制或傳遞給他人

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)沒有什么詳細(xì)的方法，都是憑感覺在做

課程只有開發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來，其他人都沒辦法把課程的精髓講透

課程邏輯性不強(qiáng)，內(nèi)容針對性弱

課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付

培訓(xùn)課程沒有效果，學(xué)員參訓(xùn)后難以將其應(yīng)用到工作中，對績效的改變不大

因此本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計(jì)與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來績效改變。

課程特色

通過前期溝通與準(zhǔn)備，幫助企業(yè)選擇出3-4個關(guān)鍵領(lǐng)域的內(nèi)容作為待開發(fā)的課題，培訓(xùn)中可以當(dāng)場產(chǎn)生這3-4門課程的備注版PPT、課程藍(lán)圖等交付物；

將課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程流程化、 工具化、內(nèi)容情境化，以降低課程開發(fā)的難度，提升課程效果的落地性；

融合全球先進(jìn)課程開發(fā)理論和國內(nèi)企業(yè)豐富實(shí)踐驗(yàn)證的課程開發(fā)方法和流程；

運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成任務(wù)完成過程，提升了學(xué)員的全程參與度，確保了現(xiàn)場的效果與課程落地；

大量實(shí)戰(zhàn)演練體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)精髓；

課程目標(biāo)

運(yùn)用需求分析的方法和操作步驟，得出需求分析結(jié)果，為課程進(jìn)行精準(zhǔn)定位；

在金字塔原理的標(biāo)準(zhǔn)下，運(yùn)用基本課程內(nèi)容開發(fā)的方法，能夠?qū)⒆罴巡僮鹘?jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容；

結(jié)合成人學(xué)習(xí)原理，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法匹配、內(nèi)容的特定情境設(shè)計(jì)等方法設(shè)計(jì)出本課程的課程藍(lán)圖；

運(yùn)用有效工具和模板進(jìn)行備注版課件的編寫與開發(fā)；

根據(jù)課程驗(yàn)證的方法步驟，完成本課程的驗(yàn)證，并匹配本課程的評估工具。

學(xué)習(xí)對象

有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家：學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法，開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)課程，同時加速個人職業(yè)發(fā)展。

培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解課程設(shè)計(jì)開發(fā)的思路，從根本上對企業(yè)已購/待夠課程進(jìn)行評價，提高培訓(xùn)管理的專業(yè)度。

知識管理規(guī)劃人員：根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求，將散布在企業(yè)中的最佳操作、成功案例、經(jīng)驗(yàn)和體會收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識資產(chǎn)。

課程大綱

導(dǎo)引

開場與模型介紹

1、什么是課程開發(fā)？

2、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型總覽

3、交付物標(biāo)準(zhǔn)

核心概念和工具模板課程開發(fā)概念、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型ADDIE、

產(chǎn)出

模塊一：分析

分析1、需求分析與立題

2、學(xué)員分析的目的

3、確定課程可解決的實(shí)際問題

核心概念和工具模板需求分析的方法、需求分析的步驟、課程主題命題方法、關(guān)于學(xué)員分析的工具、確定課程可解決問題的工具

產(chǎn)出確定課程題目、確定課程開發(fā)的大方向、完成學(xué)員分析表單

模塊二：設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)1、課程內(nèi)容分析的方法

2、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD法

3、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

5、如何架構(gòu)課程藍(lán)圖

核心概念和工具模板關(guān)于課程內(nèi)容分析的步驟、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的步驟、教學(xué)方法匹配原理、驗(yàn)證教學(xué)方法的匹配、1個課程大綱模板、教學(xué)心電圖模版、

產(chǎn)出課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化課程藍(lán)圖

模塊三：開發(fā)

開發(fā)1、備注版教學(xué)PPT的制作

2、教輔材料的 制作

3、課程介紹的設(shè)計(jì)

4、小組活動：練習(xí)

核心概念和工具模板1個備注版標(biāo)準(zhǔn)課件PPT模板、課程介紹模板、課程藍(lán)圖模板

產(chǎn)出備注版PPT、課程介紹、教輔材料、課程藍(lán)圖

模塊四：驗(yàn)證與修訂

驗(yàn)證與修訂1、課程驗(yàn)證的目的和內(nèi)容

2、課程驗(yàn)證的階段

3、小組活動：練習(xí)

核心概念和工具模板關(guān)于課程驗(yàn)證的方法和階段

產(chǎn)出驗(yàn)證后方法與標(biāo)準(zhǔn)

模塊五：效果評估

效果評估1、最新評估模型介紹（本部分內(nèi)容因時間限制，僅做知識講授）

2、課程評估的原則

3、常見評估工具類型

4、小組活動：練習(xí)

核心概念和工具模板關(guān)于評估模型的要點(diǎn)、課程評估的原則、評估工具

產(chǎn)出跟本課程匹配的評估工具

附：10種工作輔助工具

備注：課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知。

孫老師

★英國新聞集團(tuán)GMP通用管理能力師資認(rèn)證

★美國柯氏四級評估“全球中級顧問”

★國家一級企業(yè)培訓(xùn)師（編號：0700000000100521）

★19年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，十年職業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)

原某國內(nèi)十大藍(lán)籌股上市公司，某制造業(yè)世界龍頭企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)；（集團(tuán)產(chǎn)業(yè)涉及：汽車制造、重工、房地產(chǎn)、金融投資,年產(chǎn)值超300億）

原某美資咨詢公司中國區(qū)研發(fā)總監(jiān)

現(xiàn)某互聯(lián)網(wǎng)公司高級顧問

19年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，籌建過兩所企業(yè)大學(xué)， 運(yùn)營過千名內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，四萬人企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)； 十年職業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)，超500場授課經(jīng)歷；

2013年,2014年連續(xù)兩屆“我是好講師”全國大賽決賽階段評委，2015全國微課大賽嘉賓

媒體采訪

★《中國培訓(xùn)》雜志（2013年第7期報(bào)道）

★《培訓(xùn)》雜志2013年第6期報(bào)道

★阿里巴巴網(wǎng)站嘉賓專訪（2007年4月）

★《大連勞動保障》雜志2008年9期

課程開發(fā)工作坊

學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)

★準(zhǔn)——針對開發(fā) ★入——寓教于樂 ★ 思——深度分析 ★ 效——問題解決

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